告家长书


作者:校园管理员    2018-09-29


 

告家长书(一年级零起点教学)

小学零起点教学是基于学生学科知识零基础的一种教学安排,它强调学校严格按照课程标准,安排教学进度,开展教学,杜绝教学过程中出现拔高和超前教学倾向。小学一年级是学前教育向小学教育过渡的关键时期,是培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要阶段。实施零起点教学就是尊重学生成长规律,确保学前教育向小学教育的平稳过渡。

市教育局要求各学校按照国家课程标准、《浙江省义务教育课程设置及课时安排》、《宁波市小学语文(数学)一年级上册教学进度表》的要求制定教学计划,安排教学进度,确保教学内容和要求有机衔接,循序渐进。学校将关注每一个学生,不让一个孩子掉队,对小学生活适应较慢的学生,将给予更多的关心和支持。

现把语文、数学学科的教学计划和教学进度告知家长,让我们一起做好零起点教学工作。

附:2018学年度第一学期一年级语文教学计划

一、教材内容分析:

本册教科书按照主题单元编排学习内容,在“我上学了”之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重。

汉语拼音共2个单元13课,拼音与识字学词整合设计、同步进行。集中学习拼音之前,先安排1个识字单元,学习最简单的常用汉字,然后再系统学习拼音,由熟悉的语言带出拼音的学习,使拼音与识字相辅相成、相互促进。

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,全册要求认识300个常用字(在课后以双横线标示),要求会写其中的100个字(在课后以田字格标示)。

教材中集中编排了2个识字单元,写字的编排体现书写规律,由易到难,由简单到复杂,降低初入学的学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排,课文语言典范,难度适宜,内容富有童心童趣,贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界,思想内涵全面,蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素,有利于激发学生的阅读兴趣,有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了4次口语交际活动,引导学生在创设的真实情境中进行交际,培养学生初步的对象意识、场合意识,在交际的时候尊重他人,遵守交际规则。

教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”,这是课内外阅读沟通的重要桥梁。通过这个栏目,引导学生进行课外阅读,激发师生共同开发课外阅读资源,不断增加阅读量,体验主动阅读、分享阅读的快乐。

教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表,供复习总结之用,为教与学提供方便。

二、教学目标:

(一)汉语拼音

1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话

(二)识字与写字

1. 喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2. 认识常用汉字300个,会写其中的100个。

3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,把字写得正确、端正、整洁。

4. 初步养成良好的写字习惯,写字姿势正确。

5. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

(三)阅读

1. 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。爱护图书。

2. 学习用普通话正确、流利朗读课文。

3. 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4. 对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法,乐于与他人交流。

5. 诵读儿歌和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

三、教学进度:

教学内容

课时

教学进度

备注

我上学了

5

2周(9.3-9.7

机动2课时

第一单元

14

34周(9.10-9.21


第二单元

22

5-8周(9.25-10.19


第三单元

16

9-11周(10.22-11.6


第四单元

12

1112周(11.7-11.16


第五单元

13

1314周(11.19-11.30

机动1课时

第六单元

11

1516周(12.3-12.14

机动3课时

第七单元

9

1718周(12.17-12.28

机动5课时

第八单元

10

1920周(12.31-1.11

机动2课时

总复习

21周开始

2018学年度第一学期一年级数学教学计划

一、教材分析:

这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,1-5的认识和加减法,认识图形,6-10的认识和加减法,11-20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内进位加法,总复习。认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

1、每一单元后面都跟有综合练习,形式灵活多样,能很好的起到巩固知识的作用。

2、数学乐园很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,培养学生对数学的兴趣。

3、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。

5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感。

6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。

8、安排“用数学”的内容,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

9、体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源。

二、教学目标:

(一)知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。

(二)数学思考方面

1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三)解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学进度:

教学内容

课时

教学进度

第一单元

6

2周(9.3-9.5

第二单元

6

23周(9.6-9.11

第三单元

30

3-7周(9.12-10.11

第四单元

3

8周(10.15-10.17

第五单元

50

8-14周(10.18-11.29

第六单元

12

1516周(12.3-12.11

数学乐园

1

1212

第七单元

3

1617周(12.13-12.18

第八单元

26

1720周(12.19-1.10

总复习

21周开始

说明:表格中提出的教学课时数、教学进度安排为一般性要求,由教师根据实际情况进行适当调整,但不得超前教学,拔高要求。



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